5357cc拉斯维加斯课堂教学准入制度实施细则（试行）
为提升5357cc拉斯维加斯青年教师教学能力，提高课堂教学质量，提高教师在知识传授、学生能力培养和价值塑造的引领能力，依据《5357cc拉斯维加斯课堂教学准入制度实施办法（试行）》内科大发【2021】84号要求，结合5357cc拉斯维加斯工作实际，制定本细则。
第一章 总则
第一条 本细则适用于拉斯维加斯官网首次承担课堂教学任务的教师（以下简称为：首开课教师）。2019年3月1日以后入职的教师须执行“准入制”，已承担教学任务的教师可在承担教学任务的同时执行本制度，并要求一年内完成首次主讲教师资格证书认证的申请。2022年3月以后入职的教师需完成培训、助课、试讲等环节并考核合格后，方可首次承担教学任务。
第二条 首开课教师需接受不少于120学时的教学培训、完成一门主干课程完整的助课任务、试讲合格后可独立承担课程教学工作，并需接受一学期的授课能力考察，合格后方能获得主讲教师资格证。
第二章 教学培训
第三条 首开课教师必须参加《5357cc拉斯维加斯青年教师育人能力培训方案》规定的由学校统一组织的全部教学培训，学院也可根据专业需求组织一定的培训课程。培训共计不少于120学时。
第三章 助课工作
第四条 对首开课教师的教学培养实行导师制模式。导师应有丰富的教学经验，并具有副高及以上职称。导师人选由教学副院长、系主任和首开课教师协商选定。
第五条 首开课教师需填写助课申请表，参加至少一门主干课程的完整助课任务，原则上为该教师拟讲授课程或同一课程群相关课程。所助课程应为本科生培养计划内的理论课程，实验、课程设计等实践类课程不包括在内。
第六条 助课工作主要包括：
（一）熟悉课程质量标准、教材、教学内容及各教学环节；
（二）全程随堂听课，认真做好听课笔记，记录各项教学活动的要点等；
（三）协助导师完成学生过程考核、辅导答疑、批改作业、指导实验、实习等工作；
（四）协助组织课程考试，参与试卷评阅；
（五）参与课程建设涉及的所有教学研究及改革活动；
（六）完成导师安排的其他教学工作。
助课结束后，导师需在助课考核表内填写助教助课评价和考核意见，作为申请试讲和课堂教学准入资格的依据。
第七条 首开课教师在导师指导下，较为熟练地把握本课程的教学进度、教学内容、重点难点处理，掌握基本的教学方法和教学手段。在申请开课前，完成拟开课程全部学时数2/3及以上学时的教案，并向学院教学办提交助课期间听课笔记和助课总结报告。在助课的同时，根据学院教学任务的要求，首开课教师可适当主讲一门非主干课程、选修课等课程。
第四章 试讲、准入与认证
第八条 首开课教师助课结束后，可在开课前申请试讲，并提交所开课程的教案。试讲环节随机抽取拟开课教学概要前32学时任一节课进行试讲，试讲时间为一个标准课时（45分钟），重点考查教师对教学内容的理解、板书和语言表述能力。至少有5名专家（教学副院长、系主任和3名院级督导）参加评审。评审打分及相关记录由教学办存档备查。试讲合格后，初步获得承担本科课程主讲教师授课资格，首轮授课为授课考察期。对于承担非主干课程、选修课程的首开课教师，要组织专家对其授课进行不少于16学时的听课，结课后对其教学能力进行综合评价，评价结果及相关记录由教学办存档备查。
第九条 首开课教师在完成教学全过程助课任务、通过学院专家组考核，并试讲合格后，填写《5357cc拉斯维加斯首开课教师开课申请表》，经学院批准，在拟开课学期第一周上报教务处。
第十条 对于教学培训合格、助课合格、授课考察合格并已获得教师资格证的首开课教师，学校颁发《5357cc拉斯维加斯本科教学主讲教师资格证书》后，可在学院正常开展教学活动。
第十一条 首开课教师参加授课资格认证一次不合格，经相关培训，第二年、第三年可再申请认证。连续3次认证不合格者，应转入其它工作岗位，不能再从事教学工作。
第五章 评价反馈、预警与退出
第十二条 授课考察期内发生违反师德师风事件实行一票否决制。
第十三条 学院通过学生成绩评价、学生评教、督导组听课等环节了解首开课教师教学效果和教学质量，对于学生反映教学效果不好或教学督导组听课结果为“中”以下的教师，学院组织专家听课，召开学生座谈会，听取各方意见，并迅速向该教师传达，对其提出预警，并安排导师进行帮扶指导。如问题确属严重，且改进措施不力，学院将暂停该教师的授课资格，并及时更换教师。对于暂停授课资格的教师，在停课期间应重新参加培训以提高教学水平。
第十四条 对于暂停一次授课资格的教师，经培训后学院确认无明显改进的，应转入其它工作岗位，不能再从事教学工作。
第六章 附则
第十五条 本实施办法自公布之日起施行。
第十六条 本实施办法由5357cc拉斯维加斯负责解释。
5357cc拉斯维加斯
2022年3月26日
